Как становятся троечниками

Каждый ребёнок — индивидуальность. И родители знают, что даже братья, сёстры очень-очень разные: одни больше любят рисовать, а другие — лазать по диванам, дверным косякам, носиться, как угорелые под столами и стульями…

А ещё очень разные родители: одни делают, как пообещали, а других — легко растрогать слезами и «достать» детскими воплями.

Вот и получается, что в первый класс приходят по-разному подготовленные дети: одни отлично уже читают, считают, активно работают на уроке. А другие — не умеют, не знают…

Когда дети только приходят в первый класс, у них много энтузиазма, желания учиться. Они очень-очень стараются. Но на фоне своих успешных одноклассников, все равно выглядят «не в лучшем свете» перед учителем.

Поэтому, дети умеющие читать, считать… получают хорошие оценки в виде смайликов, звездочек… А дети, которые делают это хуже, могут их вообще не получить.
В то же время, сами дети начинают сравнивать свои «успехи» с чужими. И понимать, что учатся они хуже. И самооценка их снижается. Радость от учебы ребёнок не получает.

И тогда «руки опускаются»: зачем стараться, всё равно не будет хорошей оценки!

И мотивация ребёнка снижается, учиться — пропадает желание.

Учитель привыкает, что такой ребёнок умеет хуже и знает меньше. А потом ещё видит, что ребёнок вообще не хочет учиться и неосознанно «записывает» его в троечники. И этот статус может сохраниться до самого окончания школы.

А причиной было лишь то, что ребёнок пришёл в первый класс не умеющим читать!

Если Вашему ребёнку уже очень скоро в школу, а он ещё не научился читать, приходите на бесплатный онлайн урок «20 правил для легкого и быстрого обучения чтению«: http://chitay.92952.bizonpages.ru

Пусть нашим детям не грозит статус троечника, ведь это зависит от нас с вами. Пусть, как можно больше родителей узнают, ЧТО нужно делать, что бы наши дети легко и быстро научились читать.

Как продлить интерес ребёнка к делу

Как продлить интерес ребёнка к делу

Перед родителями и вообще перед взрослыми стоит серьёзная задача: «научить ребёнка доводить начатое до логического конца»

Самым эффективным и безопасным способом является «поддержание интереса». Что же делать, что бы у ребёнка мгновенно не угас интерес?

В первую очередь нужно ПОДДЕРЖИВАТЬ ребёнка, то есть проявлять собственный интерес к данному вопросу, задачи, делу: внимательно и даже активно слушать, задавая вопросы!

Очень важно организовывать, а в более старшем возрасте, помогать в организации мест для презентации достижений ребёнка.

Например, в младшем возрасте можно организовать дома выставку рисунков, поделок, рассказать другим членам семьи о своём маленьком открытии…

В более старшем, например, в школьном возрасте — участвовать в школьных выставках, конференциях, проектах…

И ещё очень важным, особенно в дошкольном возрасте, является организация среды. Например, если ребёнок заинтересовался динозаврами, то новые игрушки — динозавры, книги, фильмы о динозаврах будут только развивать этот интерес. А это то, что нам надо!

Наша детсадовская жизнь

Наша детсадовская жизнь

В нашей жизни бывает всякое: и  прозаичные будни, и весёлые праздники, и заливистый смех, и горькие слёзы.

Мы живём одной небольшой разновозрастной группой. А это — идеальная среда для развития ребёнка: младшие тянутся за старшими, а старшие — с необыкновенной заботой и ответственностью помогают младшим, воспитывая в себе взрослую ответственность.

Бывают, конечно, моменты, когда не хочется делиться, когда кажется, что другие несправедливы. Бывает, проявляют невнимательность друг другу, и даже некую жестокость… Но такие ситуации мы воспринимаем, как уроки, как повод для разговора о главном… Разбираем каждую ситуацию, воспитывая и прививая нравственные и духовные ценности.

А в результате, у нас растут очень дружные и добрые дети. Те, кто с нами уже не первый год, становятся друг для друга настоящими подружками и друзьями: когда кто-то долго болеет или уезжает в отпуск, начинают сильно скучать. А когда встречаются, радости, счастью, визгам нет предела!!!

В сентябре и в нашем детском саду начинается учебный год. Мы занимаемся математикой, окружающим миром, проводим занятия по развитию речи, в том числе занимаемся постановкой звуков у тех ребятишек, которые не могут правильно их произносить, а ещё физкультурой — ведь физическое развитие напрямую связано с интеллектуальным развитием, проводим музыкальные занятия, групповые психологические занятия, где развиваем мышление, воображение, логику, …

А самыми любимыми занятиями у нас остаются рисование, лепка и аппликация. 

23 февраля мы поздравляли пап вот такими открытками. А внутри этой открытки мы придумали игры и спрятали секрет

Ребятишки делали эти открытки для пап ежедневно в течение 10 дней. А для мам на 8 марта мы сделали вот такие подарки:

Для создания этих маленьких шедевров понадобился то же не один день. А как горели глаза у ребятишек, когда мы переходили к следующему этапу работы!!!

Донышко у этих ваз, как и цветы, сделаны из глины. В сырую глину поместили картонную заготовку. Вылепили из глины цветочки, лепесточки, … И оставили сушить на несколько дней. Затем раскрасили красками. А потом нанесли блестки — и понеслись детские эмоции!

И самый последний этап, он же самый захватывающий и кульминационный: клеили стразы. На этом этапе самые нетерпеливые и неусидчивые превратились в очень терпеливых и невероятно усидчивых!!! И никак не могли оторваться от такой творческой работы часа полтора. Так долго мы никогда не засиживались!

В нашем детском саду уже закрепилась традиция несколько раз в год проводить чаепития с родителями. Этот учебный год — не исключение: в начале ноября у нас прошёл праздник «Осени», а в начале весны ребятишки поздравляли своих мам и пап с 23 февраля и 8 марта. Детки сначала показывают представление, а затем наступает самый приятный момент — чаепитие с разными вкусностями.

В нашем детском саду мы очень любим праздновать дни рождения. У нас есть даже традиции. Одна из них — это «Каравай». Каждый ребёнок в свой день рождения ждет, когда вокруг него будут водить хоровод и петь «Каравай». И, конечно же всё ждут торт!

Наша жизнь состоит не только из праздников, а ещё из чудесных будней, когда мы можем учиться, самовыражаться

А здесь результаты лепки. Ребятишки с помощью семечек и пластилина делали ёжиков, а макароны — ракушки подошли для волшебных цветов. И самой завораживающей работой было изготовление сказочных домиков.

А в конце учебного года мы знакомились с народным творчеством. С помощью пластилина и красок мы создавали «Гжель». Простые узоры оказались не так легки в исполнении. Попробуйте сделать сами)))

В нашем детском саду девочки занимаются гимнастикой. Теперь это становится видно и на фотосессиях и в быту. Они стали иначе двигаться, танцевать и особенно позировать для фото.

В нашем детском саду мы изучаем английский язык. А песенки, которые помогают выучить английские слова, ребятишки слушают и поют с большим удовольствием даже вне занятий.

Наши детки растут очень разносторонними. Нам удалось привить им любовь к музыке, изобразительному искусству, художественной гимнастике, …

Их распирает от желания заниматься этими видами деятельности так, что некоторых уже сейчас родители записали в музыкальную школу, а некоторых — в художественную школу. А кто-то хочет успеть везде!

И очень отрадно то, что это не единичный случай. Эта участь постигла всех ребятишек, кто с нами больше двух лет. 

Волевая готовность к школе

Волевая готовность к школе

Вы собираетесь записать своего ребёнка на подготовку к школе? Тогда вы должны знать следующее.

Готовность к школе включает три составляющие:

1.    Физиологическая готовность: определяется развитием основных функциональных систем организма + здоровье

2.    Социальная (личностная) готовность включает:

  • мотивационную и коммуникативную готовность
  • сформированность самооценки
  • развитие эмоционально-волевой сферы

3.    Психологическая готовность:  

  • развитие восприятия,
  • развитие памяти,
  • развитие внимания,
  • развитие мышления,
  • развитие речевого развития,
  • развитие воображения,
  • развитие мелкой моторики

Сегодня поговорим о волевой готовности.

Волевая  готовность ребёнка к школе — это значит, что ребёнок должен уметь управлять своим поведением, умственной деятельностью, быть способным к длительному сосредоточению, преодолению желания отвлечься.

Низкий уровень волевой готовности в школе проявляется в том, что ребёнок не способен:

·         слушать учителя на уроках, выполнять задания;

·         работать по правилу;

·         работать по образцу;

·         соблюдать дисциплину.

В основном не слушают учителя на уроках те дети, которым в школе не интересно и кому безразлично, как их оценивает учитель. То же самое относится к нарушению дисциплины.

За последнее время увеличилось количество первоклассников не справляющихся с работой по образцу. А именно на работу по образцу в основном опирается обучение в первом классе. С одной стороны, здесь проявляются все те же мотивационные причины: нежелание выполнять трудные малопривлекательные задания, безразличие к оценке своего труда. С другой стороны, с работой по образцу плохо справляются те дети, которые в дошкольном детстве практически не занимались этим видом деятельности. Из бесед с их родителями выяснилось, что они не складывали кубики с фрагментами рисунка по образцам рисунков, не выкладывали по образцу мозаику, не собирали конструкторы по заданным картинкам и просто никогда ничего не срисовывали.

Важно отметить,  что распространенные сегодня игры-пазлы не всегда учат ребенка работать по образцу. Все зависит от того, как их собирать. Если сначала анализируется цветовая гамма рисунка, выделяется фон, осуществляется первичная группировка элементов, то такая работа способствует развитию умения работать с образцом. Но если картинка собирается методом проб и ошибок, то есть, если ребенок наугад пробует один за другим элементы, какой с каким состыкуется, то такой способ работы не приводит к умению работать с образцом.

С работой по правилу также в основном не справляются те ребята, которые до школы не играли в игры с правилами. Впервые в игре ребенок учится подчиняться правилу, когда, играя с другими детьми в сюжетно-ролевые игры, он должен выполнять свою роль согласно установленным детьми правилам или согласно образцу, увиденному в жизни взрослых людей. Игравший в сюжетно-ролевые игры ребенок без особого труда принимает на себя роль ученика, если ему нравится в школе, и выполняет правила, предписанные данной ролью. Ребенок, не имевший в своей жизни опыта сюжетно-ролевых игр с четким исполнением роли, может на первых порах испытывать затруднения в точном исполнении всех предписаний учителя как относительно прилежания, так и относительно дисциплины.

Волевая готовность к школе и детское «хочу»

Готовность к школе

Волевая готовность к школе — по простому — это умение управлять своим поведением. В норме к школе это умение уже должно быть сформировано. «Не хочу делать уроки», но делаю. Не хочу рано вставать», но встаю…

Нужно учитывать, что в современном мире детско-родительские отношения стали несколько иными, чем были ещё 30 лет назад, а тем более 50 лет назад. Сегодня детям позволяется гораздо больше.

Родители с большей охотой откликаются на детские «хочу». Само общество задает новые нормы: невозможно себе представить 20 лет назад школьника с телефоном или игровой приставкой в школе. А сейчас это не просто норма, это стало необходимостью. Правда игровые приставки заменили планшеты и телефоны.

И в этой действительности и детям, и родителям может быть нелегко, когда речь идёт о волевой готовности.

И как же сложно может быть тем детям, которые не просто хотят, а очень «ХОТЯТ!», и родителям, которые всячески их ублажают, потакают каждому капризу, мчатся исполнять любое желание.

А есть ещё родители, которые страшно боятся детских истерик, совершенно не знают, как на них эффективно реагировать, а поэтому ничего лучшего не находят, как дать каждый раз то, что требует ребёнок!

Как вы думаете, будет ли ребёнок, который 7 лет рос в таких «райских» условиях к школе уметь управлять своим поведением?

Что же делать в этом случае?

В первую очередь — осознать необходимость иногда, а может быть и регулярно, говорить: «НЕТ!»

А во вторую очередь — озаботиться о методах, технологиях, различных приёмах, как это делать эффективно!
Но об этом — уже в других статьях.

РЕБЕНОК НЕ ХОЧЕТ ИДТИ В ДЕТСКИЙ САД…

Почему ребенок плачет в детском саду? Почему не хочет идти в детский сад?

Может быть не хочет расставаться с мамой, с папой? А почему, как правило, ребенок хорошо чувствует себя с бабушкой и дедушкой, когда нет рядом мамы и папы? — Может быть, потому что его любят? И эта любовь проявляется в конкретных действиях.

Что мы делаем, когда испытываем чувство любви? Как же мы проявляем любовь? — Во-первых, целуем, обнимаем, поглаживаем, берем за ручку маленького родного человечка — то есть, обеспечиваем тактильный контакт. Во-вторых, разговариваем с малышом ласковым, нежным тоном,… В-третьих, стараемся исполнить по возможности все желания своего любимого чада. В-четвертых, проявляем всевозможную заботу…

И обязательно, находимся рядом. Многие мамы в некоторые периоды времени даже в туалет ходят со своим малышом, что бы не заставлять его страдать и плакать.

Мама шестилетнего сына жалуется, что он не хочет ходить в детский сад, и уже с вечера начинает портить всем настроение. А на вопрос, почему он не хочет идти туда, он отвечает, что ТАМ СКУЧНО!

Разве такое возможно? Разве может быть скучно, когда детсадовская жизнь расписана по минутам? Некоторые бабушки «жалуются», что детям даже поиграть в игрушки некогда — всё какие-то занятия! Жизнь маленького человека кипит, бурлит и бьёт ключом! И ему в этой жизни скучно?

Спрашиваю: «У тебя там есть друзья?» — есть. «Тебя там обижают?» — нет.

Какие чувства, какие эмоции пытается передать ребенок, называя их словом «скучно»?

Вспоминаю себя в детском саду. Меня тоже никто не обижал. И было с кем поиграть. Но детсадовский день тянулся бесконечно долго. Всегда хотелось домой. Мне, наверное, то же было скучно. Вспоминаю невероятную тоску в своей детской душе! Вспоминаю, что не ощущала себя в коллективе, хотя всегда принимала активное участие во всех детсадовских мероприятиях. Я ощущала себя одной, ОДИНОКОЙ!

Наверное, именно чувство ОДИНОЧЕСТВА, преследует и того шестилетнего мальчишку, который не хочет ходить в детский сад. Со своей любящей мамочкой никогда одиноко не бывает. Ведь любимая, милая, дорогая мама и к сердцу прижмет, и пожалеет, и рядышком посидит, и только ТЕБЕ книжку почитает и чем-нибудь вкусненьким обязательно накормит. Ведь с мамой всегда ты ВМЕСТЕ, а не ОДИН.  Впрочем, как и с любящими папой, бабушкой и дедушкой.

А что же делают там, что бы ребёнок не чувствовал себя одиноким? Что бы чувствовал себя «ВМЕСТЕ»? Что бы чувствовал себя нужным, полезным,… и любимым? Что бы доверял? Что бы чувствовал себя, как дома?

Такое возможно только в семье? Если не задумываться над этими вопросами, то конечно, всё это невозможно . А что делается в нашем домашнем детском саду «Ангелочки», что бы ребенок не испытывал чувства одиночества? Что бы здесь малыш ощущал себя, как дома?

В прочем, у нас нет цели заменить маму или папу. Другими словами, мы хотим стать для малыша близкими людьми, которым он будет доверять так же, как своим родным.

В нашем домашнем детском саду «Ангелочки» сама атмосфера располагает к искренности и доверию. У нас царит атмосфера семьи!

У нас не только комфортно физически, у нас — тепло и уютно душевно. Потому что семья и семейные ценности — это то, чем пронизан весь наш быт, вся наша детсадовская деятельность.  И конечно, каждый ребёнок это чувствует. В результате, каждый ребёнок знает, что можно пожаловаться и его услышат, посочувствуют и пожалеют. А с другой стороны, можно вместе порадоваться, тогда радость будет гораздо ярче, сильнее. 

Тактильный контакт с детьми — для нас это не только естественно. Для нас тактильный контакт — это обязательно . Если ребенок заплакал, загрустил, то так важно обнять его в этот момент, прижать к себе с материнской или отеческой заботой. И вытереть слёзки. И спросить, что случилось, почему он плачет? Ведь так важно в этот момент посочувствовать малышу и разделить с ним нелегкую ношу грусти и обиды. И в мгновение слёзы испаряются, появляется успокоение, а потом, и улыбка на лице юного создания.

У нас немного детишек. И мы можем себе позволить с каждым посидеть рядышком, почитать, поиграть и поговорить. А разговариваем мы много: рассуждаем, анализируем, делаем выводы.

Но а вкусненькое — это уже традиция. А мы счастливы каждый день радовать деток вкусняшками, счастливы видеть их горящие глаза.

Это то немногое, что обязательно происходит у нас в детском саду, что бы малыши не были одиноки, а ощущали себя и были ВМЕСТЕ, в том числе с нами.

Как вы реагируете, когда ребенок плачет?

Как вы реагируете, когда ребенок плачет?

Как вы реагируете, когда ребенок плачет? 
⠀ 
Так задумано природой, что слёзы, плач ребёнка вызывают неоднозначную реакцию у взрослых: вызывают жалость, сильно раздражают,… Ведь когда-то, в начале истории, ребёнок должен был хотя бы просто выжить. Плач ребёнка — очень эффективный метод давления на родителей. Часто родители готовы сделать даже невозможное, лишь бы ребёнок перестал плакать.
В настоящей жизни уже не идёт речь о выживании и слёзы возникают в ответ на стрессовую ситуацию.
Очень часто на плач ребенка мы реагируем такими фразами: 
Успокойся. 
Перестань плакать. 
Когда успокоишься, тогда поговорим. 
Фу, как стыдно и некрасиво. 
Мальчики не плачут! 

Долго выдерживать плач у нас нет навыка. У многих из нас есть убеждение, что слезы — это слабость, их нельзя позволить себе, что это плохо, их нужно подавлять и т.д. А ребёнку необходимо дать возможность выплакаться, пережить свои эмоции, смириться с действительностью, смириться с тщетностью, ведь порой от ребёнка не зависят событияПоэтому стоит использовать фразы, которые разрешают чувствовать и показывают ребенку вашу любовь и вашу поддержку. 
Например: 

Тебе обидно? Иди, я тебя обниму. Плачь, если тебе хочется плакать, а я тебя пожалею.Слезы нужны, они полезны. 
Плакать можно, тебе грустно. 
Плакать нормально, от слез становится легче. 

Такие фразы помогут ребенку прожить свои эмоции, почувствовать вашу поддержку и принятие! И что не менее важно, ребёнок в объятиях, ощущая вашу любовь, успокоится невероятно быстро. Проверьте!

Как избежать ревности?

Как избежать ревности?

Как избежать ревности?

Как избежать ревности? Принято считать, что старшие дети ревнуют к младшим, и это отравляет отношения между братьями и сестрами. Психологи предостерегают, что родственная вражда и соперничество, начавшиеся в раннем детстве, могут продолжаться до самой старости. Когда друзья и родные узнают о том, что в вашей семье планируется пополнение, ценные советы о том, как избежать конфликтов между малышами, не заставят себя ждать. Вы же лишний раз нервничаете и переживаете: будет ли старший любить новорожденного, не станет ли обижать… Родительские форумы пестрят жуткими историями, которые нам не помогают, а, скорее, ужасают. 

Почему рождается ревность

Мы постараемся вам рассказать, почему возникает чувство ревности, и посоветуем, как избежать его появления в вашей семье.

В основе ревности всегда лежит боязнь, что тебя разлюбят. Так, с появлением новорожденного в семье старший ребенок испытывает страх перед тем, что его «заменили». Самый простой способ успокоить и ободрить его — это проявить внимание, ласку и заботу.

Конечно, родители ограничены во времени в своих проявлениях любви, но рождение нового младенца можно обставить так, чтобы другие дети почувствовали себя незаменимыми. Помните, что ревность расцветает, когда не хватает любви, а лучшее от нее лекарство — это общение и ваше участие.

Стереотипы

Негативные стереотипы очень сильны. Статистика печальных прецедентов и обращений родителей к семейным консультантам за помощью в решении вопросов, касающихся детской ревности, говорит о том, что ее положения носят универсальный характер.

Нет ничего удивительного в том, что соперничество между братьями и сестрами встречается в семьях, где любовь и внимание — редкость и за них приходится бороться. Необходимость «заслужить» родительскую любовь вызывает целый букет негативных эмоций, включая ненависть, ревность, зависть и чувство отчаяния.

Психологи зачастую не упоминают о том, что в семьях, где никто не обделен вниманием, соперничества и ревности просто не возникает. Сделать домашнюю атмосферу теплее совсем не сложно! Достаточно, чтобы каждый ребенок чувствовал свою значимость: ведь у него своя особая роль.

Как избежать появления ревности

Показателен будет пример семьи Марии и Ильи. Когда мама вернулась с новорожденной малышкой из роддома, она усадила двухлетнюю Веру на кровать, со всех сторон обложив подушками. «Вытяни ручки, милая», — сказала женщина, устраивая крошечную сестричку Соню на коленках у старшей дочери. Нужно было видеть, как засветились счастьем глаза Веры!

Потом, когда у счастливой пары родился третий ребенок, мама точно так же звала детей знакомиться с младенцем. И это снова принесло радость. Сияющие сестры обнимали братишку и налюбоваться на него не могли.

Такое знакомство с малышом давало почувствовать детям, что родители считаются с ними. Но успешный первый шаг не гарантирует того, что дальше все пойдет гладко.

Соперничество

Все мы рождаемся с жаждой быть нераздельно любимыми. Для ребенка также очень важно знать, что родители будут его любить всегда.

Вскоре, после того, как в семье появляется маленький, в гости к молодым родителям приходят друзья и близкие, чтобы отметить это знаменательное событие. Каждый норовит подойти к кроватке, поглядеть на новорожденного, восхищенно проворковать и поохать. Именно в этот момент нужно быть особенно внимательным к старшему ребенку.

Когда смотрины произошли в семье Марии и Ильи, Вера, сидевшая в той же комнате, приуныла — на нее никто не обращал внимания. Но утром следующего дня она вошла на кухню, где в тот момент мама была занята малышом, и попросила попить.

— Веруш, налей сама, я сейчас занята, — произнесла Мария, после чего девочка в слезах убежала к себе в комнату.

Позже она вернулась и пробурчала, что ненавидит эту «новенькую сестричку». Не нужно быть психологом, чтобы понять: девочка жутко ревновала. Вечером мама попросила ее помочь с одежками для малышки.

— Нам с Сонечкой нужна твоя помощь, — сказала она.

Вскоре мама и старшая дочь дружно трудились. Вера принесла чистый подгузник, выбросила грязный, вытерла салфеткой младенцу попку, заклеила на чистом подгузнике липучки, а затем, уложив сестричку в кроватку, вместе с мамой отправилась мыть руки.

Конечно, в таком режиме процедура смены подгузника занимает чуть больше времени, чем если бы Мария сделала это самостоятельно. Но усилия окупаются с лихвой.

Кто-то, может быть, возразит, что возня с грязными подгузниками «соперницы» должна еще больше уязвить двухлетнюю девочку. Но опыт показывает, что степень доверия со стороны родителей к своей любимой старшей дочери изгоняет ревность без остатка.

Положительные эмоции

Прошло семь лет, и девочки выросли. Вера была активнее Софии, лучше училась, занималась спортом. Зато младшая из сестер уже тогда была очень отзывчивой и внимательной девочкой, проявляла заботу о ближних, с удовольствием возилась с младшим братишкой.

Как-то, катаясь на велосипеде, Вера сломала руку. Казалось бы, сейчас настанет очередь Сони ревновать, ведь большая часть внимания уделялась больной сестре. Но жизнь сама подсказала верное решение.

На время болезни Веры Софья стала ее нянькой: выдавливала на щетку зубную пасту, наливала воду в стакан, завязывала ей шнурки, расчесывала волосы и завязывала «хвостик».

Положительные эмоции влияют на все стороны нашей жизни. Так, по мере того, как Соня помогала Вере, настроение ее только улучшилось. Ни следа ревности! Да и учеба пошла в гору.

Ловите сигналы

Подрастая, каждый малыш проявляет свои индивидуальные достоинства и предпочтения. Кто-то растет заботливым и нежным, другой — аккуратным и пунктуальным, третий проявляет склонности к кулинарии, четвертый трудолюбивый и веселый, пятый обожает животных.

Используя эти уникальные качества, вы поможете ребенку успешно справляться как с ревностью, так и с другими негативными эмоциями — сегодня и в будущем.

Родители могут давать детям небольшие задания по дому, конечно, учитывая особенности их характера. Слова «домашние обязанности» звучат скучно, однако именно их выполнение закладывает основы жизненного успеха. Как свидетельствует анализ биографий выпускников Гарварда за последние пять лет, работа по дому является одной из основных причин будущего душевного здоровья и позитивного мировоззрения.

Поручая ребенку занятие в соответствии с его способностями и склонностями, мы оказываем ему неоценимую услугу.

Конечно, нельзя исключать, что он воспримет новые обязанности как бремя, обижаясь и ревнуя еще больше. Но такое возникает лишь в случаях, когда поручения не столь почетны, сколь трудны.

Маленькие хитрости

Если вы не знаете с чего начать, мы подскажем вам прием, которым пользуются семейные консультанты.

Возможно, вы не знаете, как «разговорить» молчаливого ребенка. Он замкнулся в себе и дуется. Чтобы лучше его понять, предложите ответить на следующие вопросы:

  • Что тебе нравится делать, чтобы отдохнуть и расслабиться?
  • Что тебе нравится больше всего делать вместе со мной?
  • Если бы у тебя была волшебная палочка, какие бы три желания ты загадал?
  • Какое время дня ты больше всего любишь?
  • Как ты думаешь, что другим нравится в тебе больше всего?
  • О чем бы ты хотел, чтобы мы с тобой поговорили?

Если же ребенок еще мал для вопросов, поиграйте с ним в кулинара. Нарисуйте круглую пиццу и разделите ее на сегменты. Предложите малышу раскрасить черным столько долек, насколько ему грустно сейчас, синим — столько, на сколько он доволен, а красные кусочки пускай свидетельствуют о том, что он сердит.

Проанализируйте для себя результаты. Каждый родитель в силах оценить ответы своего ребенка и сделать соответствующие для себя выводы. Понять, где «слабое место» и чему сейчас стоит уделить особое внимание. Расшифруйте для себя эмоции ребенка, когда у него что-то идет не так.

Ваша задача — не упустить время и правильно понять чувства ребенка. Не допустить того, чтобы негативные эмоции взяли верх.